Förster, F.; Kuhlmay, P.
„The Box“ – Ein Computerspiel hilft beim Verständnis von Modellbildungsprozessen
Kennen Sie das auch? Selbst nach einer vergleichsweise intensiven Behandlung von Modellbildungen im Mathematikunterricht bleiben bei vielen Schülerinnen und Schülern häufig eher diffuse und bruchstückhaft am einzelnen Beispiel verankerte Vorstellungen vom Prozess des Modellbildens, fehlt die Fähigkeit zu abstrahieren, um zu Reflexionen über das Anwenden von Mathematik zu gelangen. Gerade solche prinzipiellen Kenntnisse über Möglichkeiten und Grenzen von Modellbildungen werden aber neben einfachen Mathematisierungsfertigkeiten in zunehmendem Maße von Lehrplänen gefordert. Das Programm „The Box“ stellt einen Weg dar, spielerisch zu solchem „Metawissen“ über Modellbildungen zu gelangen.