Dembinski, V.
Erfahrungen mit dem Thema Zahl und Klang im Mathematikunterricht
Dieser Beitrag ist zum größten Teil ein Unterrichtsbericht. Der Unterricht setzt an bei dem Gedanken der Griechen, dass Proportion und Klang wesensgleich sind. Es werden Zimmer, Säle, Häuser und schließlich Menschen vermessen, die Maße als Proportion auf ein großes Monochord, das während des Unterrichts gebaut wird, übertragen und so in einen Klang verwandelt. Bei der Umwandlung der Messwerte in eine möglichst einfache Proportion wird das Verfahren der Kettenbruchentwicklung eingesetzt. Es wirkt wie ein „mathematisches Ohr”, das die Konsonanzen aus den unübersichtlichen Messwerten „heraushört”.