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Kurzfassungen:
Hans-Georg
Weigand
"Ständig etwas
Neues!" oder Zehn Bedenken eines Lehrers gegenüber dem
Computereinsatz im Mathematikunterricht.
Es gibt zu wenige Computerfachleute
in Deutschland und wieder einmal wird der Schule zumindest eine
Teilschuld zugewiesen: Sie habe neue Technologien nicht oder viel zu
wenig in den Unterricht integriert, sie nutze die Chance des
Internet und der weltweiten Kommunikation nicht und ihre Lehrerinnen
und Lehrer haben sich nicht oder nicht rechtzeitig um eine adäquate
Einarbeitung in die neue technologische Welt bemüht. Insbesondere
von der Wirtschaft wird dann die Forderung nach einer Erhöhung der
Anzahl der Computerräume und der ans Netz angeschlossenen Rechner
erhoben. Die entscheidende Frage wird dann aber meist nicht mehr
gestellt: Was machen Schülerinnen und Schüler überhaupt Sinnvolles
mit den am Netz angeschlossenen Computern? Was lernen sie in dem
Fach, in dem sie den Computer einsetzen und welche Bildungsziele der
Schule werden damit angesprochen? Wie können Lehrerinnen und Lehrer
auf einen adäquaten Einsatz neuer Technologien im Unterricht
vorbereitet werden?
Wir wollen einen – fiktiven - Lehrer
(oder auch Lehrerin) zu Wort kommen lassen, uns seine Bedenken und
Ängste im Hinblick auf den Einsatz neuer Technologien im
Mathematikunterricht anhören und versuchen, seine Bedenken -
zumindest etwas - zu begegnen. Dem Lehrer wegen Äußerungen in den
Mund gelegt, die vielen Gesprächen entstammen, die ich im Laufe der
letzten Jahre mit Lehrerinnen und Lehrern aller Schularten geführt
habe.
Thomas Schulz
(Volksschule Gerbrunn) Medienpädagogisch-informationstechnischer
Berater am Staatl. Schulamt im Landkreis Würzburg
Workshop: "Handytarife vergleichen"
- Tabellenkalkulation im Mathematikunterricht
Das Arbeiten mit einem
Tabellenkalkulationsprogramm ist ab der Jahrgangsstufe 8 in den
Themenbereichen "Prozent- und Zinsrechnen" und "Zuordnungen und
beschreibende Statistik" fester Bestandteil des Lehrplans.
In diesem Workshop sollen neben dem
o.g. Unterrichtsbeispiel noch weitere Beispiele für die Arbeit mit
einem Tabellenkalkulationsprogramms im Mathematikunterricht
aufgezeigt und gemeinsam erprobt werden. (Bitte evtl.
Mathe-Schülerbücher ab der 8. Jahrgangsstufe mitbringen!)
Jürgen Roth
(Didaktik der Mathematik, Universität Würzburg)
Workshop: Einsatz von EUKLID DynaGeo im Mathematikunterricht
Dynamische Geometriesoftware wie das
Programm EUKLID DynaGeo bietet eine Fülle von (neuen) Möglichkeiten
für den Geometrie- und Algebraunterricht.
Ziele dieses Workshops:
Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer
-
lernen Einsatzmöglichkeiten des
Programms im Mathematikunterricht kennen,
-
arbeiten unter Anleitung an
unterrichtsrelevanten Beispielen selbst mit dem Programm,
-
erfahren wesentliches zur
Handhabung von EUKLID DynaGeo
-
und erhalten Tipps für die
Unterrichtspraxis.
Inhalte (u. a.):
Dieter Hofmann
(Karlstadt - Medienpädagogisch-informationstechnischer Berater für
die Grund- und Hauptschulen im Landkreis Main-Spessart)
Workshop
"Lernsoftware für den Mathematikunterricht in der Hauptschule"
Nach einer kurzen Einführung über
grundsätzliche Überlegungen zum Einsatz von Lernsoftware, können die
Teilnehmer verschiedene kommerzielle Lernprogramme kennen lernen,
testen und bewerten.
Anschließend wird nicht-kommerzielle
Software vorgestellt. Die Teilnehmer haben auch hier die Möglichkeit
die Software selbstständig auszuprobieren. Zum Schluss wird noch ein
Überblick über Bezugsquellen, Preise, Lizensierung und Datenbanken
zur Beurteilung von Lernsoftware gegeben.
Sigrid Schwab
(VS Margetshöchheim - Fachberaterin für Informatik für den Landkreis
Würzburg)
Workshop:
Erstellen von Übungsaufgaben und Tests für den eigenen „offenen“
Unterricht mit „Hot Potatoes“
In vielen Klassenzimmern stehen
bereits PCs, aber die Suche nach passender, preisgünstiger,
sinnvoller Software ist nicht leicht. Hot Potatoes ist ein
Programmpaket, das bereits in der Intel-Schulung vorgestellt wurde.
Mit ihm lassen sich auf einfache Art und Weise selbst Übungs-,
Wiederholungs- und Testaufgaben fertigen, die genau zu meinem
Unterricht und zu meinen Schülern und Schülerinnen passen.
Inhalt:
-
Download des Programms
-
Installation und Registrierung
-
Kennen lernen der einzelnen
Programmteile und Arbeit damit
-
Abspeichern der Ergebnisse
-
Veröffentlichung und Weitergabe
Bei Bedarf wird
ein etwa 10-seitiges Skript verteilt.
Peter Jacob
(Fachberater Informatik Schweinfurt-Land)
Workshop:
Einführung in das freie erhältliche Geometrieprogramm Geonext der
Uni Bayreuth zum Einsatz im Unterricht der Hauptschule.
Inhalte:
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Installations- und Downloadhinweise
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Menüs und Funktionen
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Handhabung und Erstellung sog. dynamischer Arbeitsblätter für den
Unterricht
-
Einsatzmöglichkeiten im Unterricht
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